Tjedan dana međupredmetnih korelacija rezultiralo je mnoštvom novih saznanja (ali i ponavljanja i utvrđivanja nastavnog gradiva)  iz sljedećih nastavnih predmeta: priroda i društvo (Prošlost naše domovine); likovna kultura- volumeni i masa u prostoru (oblici i funkcije)- glinamol i prikaz povijesne znamenitosti olovkom; hrvatski jezik (jezično izražavanje: opisivanje- stvaran i slikoviti opis; medijska kultura- dokumentarni film,  vjeronauk: hrvatski kršćanski korijeni; matematika- pisano dijeljenje višeznamenkastog broja višekratnikom broja 10 i dijeljenje brojem 2 (učenica koja nastavu pohađa po prilagodbi nastavnih sadržaja)- računske priče s likovima (vladarima) iz prošlosti naše domovine.

Tjedan prije samog početka avanture 8 je pustolova imalo zadatak saznati što više podataka o povijesnom dokazu pokrštenja Hrvata – Višeslavovoj krstionici. Uz neizostavno korištenje IKT tehnologije učenici su putovanje započeli gledanjem dokumentarnog filma „Knez Višeslav“ (film je prilagođen uzrastu učenika 4. razreda). Već su ranije saznali o samoj temi pa su na putovanju imali i podlogu znanja. Pronašli su i proučili povijesni dokaz o pokrštenju Hrvata- Višeslavovu krstionicu koju su povratkom u razred izradili od glinamola a i olovkom su po sjećanju nacrtali istu. Nastavili su usmenim opisivanjem Višeslavove krstionice- kamene krstionice na kojoj se spominje knez Višeslav. Krstionica je jedan od najznačajnijih spomenika hrvatske kulture iz ranog srednjeg vijeka.  Koristeći znanje iz digitalnih alata odigrali su i nekoliko wardwall igrica na zadanu temu. Na samom kraju posložili su pano u holu škole kako bi im ova avantura ostala u sjećanju a učiteljica je složila fotografije s putovanja u kratki video.

Učiteljica Patricija Hercog